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《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感 金桥中心小学 四(3)班 陈晞彤

更新时间:2021-10-09 23:06:13点击:

《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感   金桥中心小学  四(3)班 陈晞彤(图1)

书中提到的美国年轻一代的认知谬误:凡是伤害你的,只会让你更脆弱。在美国大学校园里,学生们越来越感受到被“侵犯”,主张限制言论。他们相信感觉而不是理性。美国大学生普遍出现二元对立的思维方式,即生活是“好人”和“恶人”之间的斗争。作者指出,学生们之所以会形成这些错误认知,是由一系列社会因素造成的:家长和教育系统对孩子的过度保护,社交媒体对青少年的侵蚀、电子产品的滥用,美国大学管理的公司化,以及教授群体的言传身教,等等。

《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感   金桥中心小学  四(3)班 陈晞彤(图2)谬误一:伤害会让我们更脆弱

从幼儿园开始,孩子就要在父母精心安排和管控下生活。作者举了一个父母和教育系统好心办坏事的典型事例:在过去,一所学校里平均只会有一到两个孩子对花生过敏,由于家长对学校施压,学校禁止出现一切花生制品,导致在美国,对花生过敏的人数反而越来越多。这个例子说明了,父母和校方认为孩子太脆弱,需要保护,而过度保护的结果是,孩子更加脆弱了。有些善意的保护可能会适得其反。因噎废食,过度保护和过度教育,会让我们的孩子成为“脆弱的一代”。

书中第一部分提到了“反脆弱”这一概念,孩子是反脆弱的,正如免疫系统一样,他们需要刺激和挑战才能够适应和成长。不要把孩子变成蜡烛,被风一吹就灭了,而是要培养孩子“成为那堆火,渴望着风。”在贝蒂·史密斯的小说《布鲁克林有棵树》中,主人公弗兰西的院子里有一棵树,这棵树可以生长在四周篱笆的空地上,无人在意的垃圾场里,从坚硬的水泥地里钻出来。主人公弗兰西正如这棵树一般,她忍受着“贫穷”的折磨,受到同学的排挤,老师的不公。她卑微,苦闷,可是她凭借自己一点点的努力和父母的爱,长向天空。

弗兰西的成长故事,告诉我们穷困和打击并非一无是处。正因为在生活中遇到的磨砺,使她爱上了阅读和写作,也爱上了生活本身。“活着,奋斗着,爱着我们的生活,爱着生活馈赠的一切悲欢,那就是一种实现。”弗兰西的故事也让我联想到尼采的观点:凡是不能毁灭我的,只会让我更强大。尼采认为世界本无意义,人应该立足于现实,勇敢无畏,创造出意义与价值。在追求的过程中,难免遇到挫折,但应该直面挫折,这才是诚实的英雄主义。书中给父母和教育工作者提出了一条忠告,“与其为孩子铺好路,不如让孩子学会如何走好路。”

有一天,我无意中拿起一本《钢铁是怎样炼成的》看了几页,结果越看越入迷,一口气把整本书读完了,虽然这本书不太厚,但回味起来却是无穷的。

它是奥斯特洛夫以自身经历为蓝本创作的长篇小说,小说中塑造了一个伟大的共产主义战士——保尔·柯察金。他一心忠于党,就算他双目失明,身体瘫痪,最后也克服了重重困难,通过文学创作继续为革命事业做出贡献。

保尔将他的整个生命都投在了为解放全人类而斗争。就像他在书中说的:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回首往事时,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧,临终之际,他能够说:我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争!”

《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感   金桥中心小学  四(3)班 陈晞彤(图3)谬误二:永远相信自己的感受

在互联网时代,手机在一定程度上剥夺了孩子和同伴自由玩耍的时间。看似是信息爆炸的时代,然而人们接受的消息却更加的片面,在社交媒体上,推送的信息总是和自己的观点和立场相同,人们通常会举报让自己感到被冒犯的讯息以消除自己的不安全感。

        不安全感来自于他们的感觉,他们感觉自己受到了“侵犯”,而不是基于理性的判断。而这样的结果是什么呢,青年一代更坚强了码?事实并非如此,美国青少年患抑郁症和焦虑症的比例大幅激增,心理焦虑,已经成为大学生寻求心理治疗的首要问题。

《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感   金桥中心小学  四(3)班 陈晞彤(图4)

如果是我,我会坚定的把整个生命投入党的事业吗?我会在双目失明,身体瘫痪的时候创作文学作品吗?我会在每天八小时写作,写了好几个月的作品不慎丢失,我还会再次创作吗?和他比起来,我只是一只小小的蚂蚁罢了…

现在我们的幸福生活都是保尔一样的革命战士在战争时期用热血和生命换来的,他们的精神值得我们学习,他们的精神永不过时!

辅导老师:朱东丽

谬误三:生活是好人与恶人的战斗

学校和父母对孩子的学业期待变本加厉,放学后,由于巨大的升学压力,孩子也无法自由玩耍。他们很早就开始为孩子将来能进入更好的大学筹谋规划,自由玩耍的时间急剧减少。表面上看孩子似乎是进入了理想的大学,可是缺乏生存所需的技能和韧性。

读者此时也不难发现,《娇惯的心灵》中所揭示的诸多问题,并非美国所独有。在世界上包括中国在内的其他国家,也暗含危机。在中国,也存在着青少年时期集中学习的现象。应试教育焦虑带来过度学习使得学生在进入大学之后便失去了方向。《我的二本学生》中说道,十八岁以前的人生都献给了高考,中国学生的青春时代似乎被简单粗暴地划分为“高考前”和“高考后”。但也正因为如此,高考结束后,大学生感到了迷茫甚至绝望,浑浑噩噩。老师的热情总是被低着头玩手机的场景瞬间熄灭。对异见不宽容,不了解事件全貌的情况下进行的非理性批判在校园蔓延。

《娇惯的心灵》读后感 钢铁为什么没有被炼成?《钢铁是怎样炼成的》读后感   金桥中心小学  四(3)班 陈晞彤(图5)

美国年轻人简单将人划分为“好人”和“恶人”。二元对立的思维方式导致了一系列耸人听闻的校园暴力事件,他们去举报,去抗议。教授因为课堂语言不妥而辞职,学校管理者因为措辞不当而道歉。久而久之,教授不再开展具有思辨性的课堂讨论,明哲保身。学校也把学生当作“消费者”,如履薄冰。

但这一切不能简单归咎于父母和教育管理者,更不能归咎于“娇惯”的孩子。作为大学,应该勇于承担责任,鼓励追求真理,热爱真理。在保证言论自由的同时,不为舆论所左右。确保立场的多元化,拒绝非黑即白的二元对立。作为媒体,也应该有媒体人的担当。全社会应共同反思和努力做出改变。