三小白角钢

角钢
分享不同类型角钢的相关知识
三好角钢-国内优秀角钢生产厂家与产品分享

部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载

更新时间:2021-10-11 19:51:07点击:

部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图1)部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图2)

八年级历史上册微课+课件教案试卷汇总

八年级历史上册全册教案-教学设计下载


点击蓝字关注,海量资料免费领

☟☟☟☟优秀资源+点击领取☟☟☟☟

1-6部编语文下册课件教案

部编八年级历史上册课本练习题参考答案

八年级历史上册期末检测卷汇编 (附答案)

说课稿部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图3)第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课《鸦片战争》

尊敬的各位专家、同仁:     大家好!

1-6人教数学下册课件教案

今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》,下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。

一、教材分析

3-6英语多版本下册课件教案 

(一)、教材地位和作用

3-6英语科普版下册课件教案

《鸦片战争》是部编版八年级上册第一单元第1课,该单元以“侵略与反抗”为主题展开,本课以“鸦片战争”为主题,主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响,阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况,是中国历史的转折,是中国百年屈辱的开始,也是中国近代史的开端。在教材中有着举足轻重的地位,起到了开篇点题的作用。学习本课,有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。


温馨提示:拉至文末获取下载方式



五年级下册全册课文中心思想

(二)、课标要求

科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用,根据教材内容,结合学生实际情况,我制定了以下教学目标:

第一单元
1. 《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景,赞颂了乡村劳动人民的勤劳,以及儿童的天真可爱。《稚子弄冰》 一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景, 展现了儿童自得其乐的盎然意趣。《村晚》 这是一首描写乡村晚景的诗, 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。2.《 祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。3. 《月是故乡明》 以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚, 那恬淡的明月,童话般美妙的童年,给人一种亲切 的感受,使我们感受到了作者那深切的思乡之情 。4. 《梅花魂》以梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱, 表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元1. 《草船借箭》节选自《三国演义》 ,作者罗贯中,课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。2. 《景阳冈》节选自《水浒传》 ,作者施耐庵,课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后, 趁着酒兴上了景阳冈, 赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》 ,作者吴承恩。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时, 因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活 泼可爱、敢作敢为的特点。4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》 ,作者曹雪芹,课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情,表现出贾府当 时繁荣昌盛,宝玉的无忧无虑。
第四单元1. 《从军行》 的作者是唐朝诗人王昌龄,这首首诗表现了战士们 为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维,这是一首送别诗,诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人” 。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 是宋朝诗人陆游写的一首诗, 这首 诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。2. 《军神》 一文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药, 表现了刘伯承钢铁般的意志, 表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。3. 《青山处处埋忠骨》 一文记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后, 毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程, 表现了毛泽东常人的感情, 超人的胸怀。4. 《清贫》本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935 年在狱中写下的。 文章用简洁朴实的语言, 叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景, 表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、 高尚的革命情操。
第五单元1. 《摔跤》 主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景,反映了小嘎子聪明、机敏、争强好胜和有心机的个性。
2. 《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌,将一个健壮结实、 相貌普通的祥子展现在人们面前, 也表现了他的朴实与生气勃勃。3. 《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事, 刻画了他守财奴的形象。4. 《刷子李》 一文课文以刷子李的高超技艺为话题,借一件小事窥见人物的大本领, 表达了作者对刷子李这个奇人由衷的赞叹和肯定。
第六单元1. 《矛与盾》是一则文言文寓言故事,课文主要讲了一个卖矛和盾的人,夸赞自己的矛和盾, 他说的话前后互相抵触, 不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后一致, 实事求是,不能夸夸其谈, 自相矛盾。2. 《田忌赛马》 一文讲述了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事,说明不论做什么事都要细致观察,认真思考 , 采用恰当的方法。3. 《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,课文通过对船长在紧急关头, 果断命令处于危险之中的孩子跳水, 使孩子化险为夷的描述,表现了船长急中生智,当机立断处理问题的能力。告诉我们: 遇事不能任性,要沉着冷静,善于分析。
第七单元1. 《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·吐温,课文主要介绍了威尼斯重要的交通工具——小艇的样子、船夫的高超驾驶技术和小艇的重要作用, 展示了这座水上城市的特有风光, 表达了作者对威 尼斯美丽风光的热爱之情。2. 《牧场之国》的作者是捷克作家卡雷尔·恰佩克,课文描写了荷兰美丽的田园风光, 全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。3. 《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的联想,抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹。《不可思议的金字塔》描绘了金字塔的宏伟与精巧,介绍了古埃及文明,让读者感受到金字塔的神秘, 从而对其未解之谜充满了兴趣, 同时抒发了对古埃及 人民勤劳与智慧的赞叹。
第八单元1. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通过孩子的妙答, 表现了 他的风趣 、机智。2. 《手指》是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理, “五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了” 。3. 《童年的发现》一文讲述了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。下载完整版方式

部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图4)

▲扫码关注家有优等生

 在公众号消息框(后台)

回复:语文资料

知识与能力目标

部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图5)

1、了解近代时期中、英基本国情,虎门销烟的过程及鸦片战争经过;认识鸦片贸易的原因及危害;理解鸦片战争爆发的必然性,掌握中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。

2、培养学生的全球史观,培育学生的辩证思维能力,提升用唯物史观观察问题、分析问题的能力。

点击“阅读原文”免费领取更多资料!


部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图6)在看就点个赞呗! 部编八年级历史上册全册说课稿汇总(文末下载)部编语文五(下):全册课文中心思想整理 |可下载(图7)

过程与方法目标

1、通过课前预习,利用——知识储备中心这一平台,培养学生的自学能力。

2、通过构建平台,活动探究,引导学生积极、全面参与到教学活动中,培养学生的识图、阅读、分析、思考、表达、归纳、比较等多元智能,掌握一些行之有效的学习方法。

情感态度和价值观目标

1、通过对鸦片战争爆发原因的分析,培养学生正确的辩证思维。

2、了解民族英雄的感人事迹,培养学生的民族责任感。

3、体会“落后就要挨打”这一历史教训,培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。

结合上述教学目标,我确定本课的教学重点、难点如下:

教学重点:林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。确定依据:虎门销烟是中国近代人民反抗外来侵略的一次伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。结合社会现实来看,很多人不能正确认识禁烟运动与鸦片战争的关系;《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约,揭开了不平等条约签定的序幕,对中国的影响深远。

教学难点:怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。确定依据:“半殖民地半封建社会”这一粗象的历史术语对于八年级的学生而言理解存在障碍,结合以往教学实际来看,很多学生对此理解不准确或不全面。

二、教学策略

(一)、学情分析我所任教的是一所农村学校,大多学生均为空巢学生,整体来讲学习习惯较差,主动学习的意识不是很强,获取知识的渠道较为狭窄,又因本课所学内容涉及到世界近代史——英国工业革命,学生的学习基础较弱,需要教师补充相关教学资料,创设良好的学习环境。

(二)、教法分析根据上述学情及教材特点,本课的教学我设计了“课前预习+课中探究”这一模式。依据学生心理特征,我充分利用网络资源,将本课内容进行整合,为学生创建学习平台。通过创设情境,组织小活动,引导学生积极参与,鼓励学生不同观点争鸣,从中提升学生的理性;在活动中指导学生学习方法,培养学生高效的自学能力。

(三)、学法分析    在学法上,我引导学生采取“课前自主学习————课中合作探究”的学习方式。教师提前一天安排学生预习,学生分组完成了解林则徐的故事,认识鸦片的危害,人民英雄纪念碑的浮雕知识。学生可以通过这些预习,了解与教材相关的部分知识;课中引导学生集中进行探讨,合作解决重点问题;引导、鼓励学生自己动手,设计本课知识网络,培养学生的归纳能力与动手能力。

三、教学过程   

(一)、课前准备    检查学生课前预习情况,

(二)、新课教学  导入(课件展示:指南针、印刷术、火药的使用)   教师深情导入:同学们,我们刚刚才学习完中国古代史,今天我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史,回想我们之前学习的内容,在古代历史进程中,我们祖先创造了光辉灿烂的文化成就,同学们知道的都有哪些?当历史演进到清朝时,当时的政府在对外交往中推行了什么政策?闭关锁国,中国在世界上逐渐落伍了,那么,逐渐落后的中国将面临什么样的命运呢?我们今天来学习这节课:鸦片战争。

由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势,从而导入新课。 新课教学结合教材特点,为调动学生学习积极性,提高学生参与度,我为本课的教学构建了三大平台——筑基平台、能力提升平台、情感升华平台。第一篇章:筑基平台  ——整体感知,理清脉络,夯实基础教材对于鸦片贸易的背景,只有非常简洁的一段,留给了学生太多的疑惑,而这恰恰又是鸦片战争爆发及失败原因理解的基础,为了让后续的教学能顺利进行,此篇章我设计了以下两个环节:

一、看一看、想一想。

指导学生阅读文本、浏览教师提供的相关图片与文字资料。

1、认识世界近代史况与同期中国国情,完成中英国情对比分析表。

2、理解英国走私鸦片的原因,归纳鸦片贸易的危害。

3、了解虎门销烟的过程及意义。

二、说一说。

教师出示相关图文资料,让学生对着鸦片战争形势图,简述鸦片战争经过,认知民族英雄的感人壮举。第二篇章:能力提升平台  ——理性分析,深化认识,提升能力新课标提倡培养学生的学习自主性,因此在这一篇章里里,我设计了三个教学小活动,将学习的主动权还给学生。

板块一、议一议,如何正确认识鸦片战争爆发的原因。教师提供中、英对鸦片战争爆发原因的不同观点的材料,供学生分析探讨,培养学生正确的辩证思维。


板块二:探讨中国战败的必然性。我设计了这一辩论活动:如果让你现在回到鸦片战争爆发前夕,担任中方总指挥,你能让中方获胜吗,教师将学生分为两个大组(正方:能,反方:不能)。通过这一辩论活动的开展,既激发了学生的学习主动性,还培养学生的发散性思维与用唯物史观分析问题的能力,让学生认识到鸦片战争中国失败的必然性,锻炼了学生的逻辑思维能力与口头表达能力。

 板块三:掌握《南京条约》内容,理解条约带来的影响。鸦片战争的影响既是本课的教学重点,又是本课教学的难点,对这一教学内容我按以下两个步骤展开。步骤一、速记《南京条约》内容。《南京条约》的内容是学生必须要求掌握的。为让学生迅速掌握此条约内容,我设计了速记大赛:看哪些同学记得又快又准,并请部分表现突出的同学交流识记方法,教师指导推荐——关键词记忆法(割地、赔款、通商定税)。让学生在活动中掌握学习方法。步骤二、辩证分析鸦片战争的影响。教师首先让学生结合《南京条约》内容分析条约的签定使中国发生了什么变化?教师引导学生从政治、经济、文化等角度进行分析。 

五、课堂小结:

 “世界上最古老最顽固的帝国,八年来在英国资产者大批印花布的影响下,已经处于社会变革的前夕,这次变革必将给这个国家的文明带来极其重要的结果。如果我们欧洲的反动分子不久的将来逃奔亚洲,最后到达万里长城,到达最反动最保守的堡垒的大门,那么他们说不定就会看见这样的字样:中华人民共和国      自由、平等、博爱”               ——————马克思,一八五零年一月三十一日,《新莱茵报》

启示:封闭保守使文明衰亡   开放包容使文明进步

六、教学评价与教学反思

在本课的教学中,我充分利用教材特点,创建了知识储备中心,努力为学生创设良好的学习环境,以利于学生发挥学习主动性;在教学过程中通过不同层次活动的开展,充分调动了学生“看、听、说、思、写”等各种感观,使学生的多元智能得到改善与发展,培养了学生的语言表达、逻辑思维、史料分析、图表归纳等能力,让学生掌握了一定的学习方法,体现了“授人以鱼,不如授之以渔”这一教学理念;德育的渗透没有空洞、枯燥的说教,达到了潜移默化的效果。 


第2课《第二次鸦片战争》
本课的地位:我说课的内容是部编版八年级历史上册的第二课《第二次鸦片战争》。八年级上册的内容属于中国近代史部分。众所周知,中国近代史是一部中国近代的屈辱史,也是一部中国近代的探索史。在这期间西方列强曾向我国发动过五次大规模的入侵。而本课所讲的第二次鸦片战争是这五次入侵中的一部分。因此,本课是中国近代史的重要组成部分,是学生了解西方列强在中国贪婪、残暴和清政府软弱无能的统治的重要依据。本课的内容组成有这样三部分:1.西方列强不满足既得利益而向中国挑起的第二次鸦片战争2.西方列强在中国的侵略罪行——包括英法火烧圆明园和沙俄侵占我国大片领土因此本课要学生了解和掌握的基本知识有:1. 为什么会爆发第二次鸦片战争2. 第二次鸦片战争期间由于清政府的软弱无能使中国举世闻名的万园之园——圆明园付之一炬以及中国西北和东北大片领土被割占的史实。通过本课的学习培养学生的能力有以下几点:通过播放《圆明园简介》、《火烧圆明园》、海晏堂插图的视频片段和用多媒体展示“沙俄侵占我国领土”这些形象直观的教学手段以及学生在课堂上自主地发表自己的见解的方法来培养学生分析历史现象的能力。
通过本课的学习对学生进行的思想教育有:
通过史料得出“落后就要挨打”、“弱国无外交”等道理,激发学生的爱国情绪和为民族的振兴而发奋图强的学习精神。本课的重点:鉴于第二次鸦片战争在中国历史上的重要地位,所以本课第二次鸦片战争是重点之一。另外,列强的这次侵略行径可以说是“洗劫空前”、“割地最多”,侵略罪行令人发指,所以列强在华罪行是本课的又一重点。本课的难点有:近代社会的中国由于国家性质发生了变化。本课的教学手段:在本课中我将采用多媒体教学法、问题教学法、图表结合教学法和讨论教学法。因为随着课程改革的深入,教师的角色已由单纯的知识阐述者变为学生资源的开发者,课堂上孤独的耕耘者转变为与学生交流共同探讨的合作者。教师要把课堂还给学生,学生要成为课堂的主体,这些教学方法的设置有利于开发学生的思维能力,能让他们更多地参与到课堂教学中去,让他们在充满生机的教学环境中成为知识的探索者和获取者。同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。学生的学习方法:在本课学生大多数结论的得出是通过先通过观看多媒体资料以及视频资料在这个基础上进行讨论并分析侵略者在中国横行无道的原因、农民运动斗争的矛头为什么首指清政府和这场运动最终失败的必然性,这样减轻了学生只听老师讲一些枯燥无谓的史实和进行空洞分析带来的乏味感,有利于学生对历史知识由最初的感性认识上升到理性认识的阶段,让学生懂得了历史发展的规律,给学生的学习带来了事半功倍的效果。

教学用具的使用:在本课中我主要使用视频资料来展示《圆明园全景简介》和《火烧圆明园》的史实,用多媒体资料展示“沙俄侵占我国150多万平方公里的土地表及示意图”,这些教学手段直观性强、实用性大,给学生留下的印象深,效果好,可以增强学生的感性认识和学习兴趣,为认知水平由感性认识提高到理性认识打下基础。教学过程:在导入本课,我采用的是问题导入法,即西方资本主义国家的本质是什么?学生通过对上一节课的学习,在思考的基础上得出是“侵略”,即西方列强为了满足自身发展的需要, 要求不断地对其他国家进行侵略。这样可以很自然地得出第二次鸦片战争爆发的原因西方列强不满足在《南京条约》中取得的利益想要进一步打开中国的市场,他们提出“修约”的要求,遭到清政府拒绝之后,发动了第二次鸦片战争。由于这次鸦片战争的性质和第一次鸦片战争是一样的,所以被称为“第二次鸦片战争”。通过问题法来导入本课,即可以突出重点,锻炼学生分析问题的能力,又可以使学生联系前面所学过的内容,使课文上下文的内容得以衔接,又为下面侵略者的侵华罪行埋下伏笔。列强的侵华罪行是本课的另一重点,对其中的英法联军侵占北京,火烧圆明园,我利用多媒体资料边让学生观看被焚以前的圆明园边听我讲解圆明园的内部结构及圆明园内富丽堂皇的摆设,让这精湛的艺术宝库在学生的脑海中占据先入为主的位置。这种教学方法远比我直接靠口授来解说圆明园要形象、直观得多,达到的教学效果也要好得多。接着放一段《火烧圆明园》的视频,让学生通过视觉目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶;通过听觉,即雨果的一段对英法这次罪行的遣责来加深学生对侵略者的痛恨和对清政府软弱无能统治的不满。看完之后,让学生讨论“看完《火烧圆明园》的感想?”学生在看、听的基础上在进行动脑,这培养了学生分析历史现象的能力。又能让学生明白国家的先进与落后与他们的命运息息相关,激发学生的爱国热情和为民族振兴而努力奋斗的决心。再设问“如果你是当时清政府的统治者,面对西方侵略者的大敌压境,你会采取什么方式来保卫国家的财产?”在思考和回答这个问题的基础上,学生提高了解决问题的能力也有利于培养他们不屈不挠的斗争精神。接下来对“沙俄侵占我国大片领土”的教学我是利用多媒体,把《沙俄侵占我国北方领土的示意图》打在屏幕上,再让学生对照书上的表格分别在图中找出被占领的土地,说出这些领土是通过什么条约在什么时候被占领的、面积有多大,从而达到“以表代图”、“以图代表”的目的,进行历史与地理学科的渗透。通过这个内容的学习,让学生认识到在半殖民地半封建社会,帝国主义是中国最凶恶的敌人。让学生进一步认识侵略者的强盗面目。另外,引导学生阅读《瑷珲条约》的签订背景,要学生得出“弱国无外交”的道理,激发学生为了让我们今天的国家在世界上有立足之地而努力奋斗。根据英法和沙俄的罪行,让学生分析英法在中国“洗劫空前”、沙俄能“割地最多”的主观原因?通过分析得出是清政府的腐败无能导致了这一切,从而提高学生思考问题和解释历史现象的能力。在此基础上,引出人民的愤怒导致了太平天国运动的出现。再设问太平天国抗击的首指目标是什么?通过解答这个问题,培养学生通过历史现象看本质的能力,即不废除腐朽的根源,今天赶走了“法兰西”、“英吉利”,明天还有新的“法兰西”、“英吉利”接踵而至。
第3课《太平天国运动》

各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。

我说课的题目是《太平天国运动》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。

《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课的内容。由“从金田起义建国到定都天京”“《天朝田亩制度》的颁布”和“天国悲剧”三个子目构成,主要讲述了太平天国运动的背景、过程和影响,以及两个主要的纲领。太平天国运动是农民运动的高峰,也是近代中国维护国家主权的斗争,开启了近代民主革命的新篇章,因此它在整个教材中地位非常重要。

二、说学情

过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。

高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心,且掌握了一定的历史基础知识,但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺,因此我在授课过程中会充分考虑学情,注重因材施教,采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标

过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求,我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解太平天国运动的背景,说出太平天国运动的过程,比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》,能正确评价太平天国运动。

【过程与方法】

通过史料分析天朝田亩制度的主要内容,锻炼和提析归纳历史问题的能力。

通过小组讨论太平天国运动的评价,提高自主学习合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过太平天国运动的学习,学生对中国近代的农民运动有恰当的认识,既能看到其革命性也要看到其落后性。

四、说教学重难点

过渡语:在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。

【重点】

太平天国运动的背景、过程以及《天朝田亩制度》。

【难点】

客观评价太平天国运动。

五、说教学方法

过渡语:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课,我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一:导入新课

过渡语:众所周知,一堂历史课如果有好的开头,就能抓住学生的求知心理,使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用视频导入法导入新课。

我首先会利用多媒体展示太平天国的视频片段,接着提问学生视频讲的是什么事件?在学生回答的基础上我进一步提问:太平天国运动的背景是什么?由谁领导的?我们该如何正确评价太平天国运动?通过问题激发学生学习的兴趣,顺势导入新课。

【设计意图】通过视频播放视频的形式可以把教材和现实紧密结合起来,能够有效的吸引学生学习的兴趣,从而更好地投入新课的学习。

环节二:新课教学

(一)从金田起义建国到定都天京

在讲这一子目时,我首先会出示西方经济入侵,清政府增加苛捐杂税等四则原因相关史料,请同学们根据史料概括太平天国运动的背景。学生根据史料可以总结出主要的背景:1.西方经济的入侵造成自然经济进一步解体;2.清政府增加苛捐杂税,加剧了农民的负担,阶级矛盾尖锐;3.自然灾害严重;4.洪秀全创立拜上帝教并积极传教。并且我会进行简单的点播:这一时期农民运动的主要原因是阶级矛盾尖锐,而西方入侵使太平天国有了新的使命。

在学生了解太平天国背景之后,我还要让学生了解太平天国运动爆发和发展的过程,对于这一问题,我会出示太平天国的纪录片以及出示太平天国形势示意图,请学生根据视频和地图进行总结和归纳,在学回答的基础上进行总结:1851年金田起义→永安建制→1853年定都天京→北伐和西征→1856年军事全胜。

【设计意图】多元化史料的运用,能够让学生从不同角度了解到太平天国的背景,也能够培养学生论从史出的历史意识,历史地图的使用可以让学生明确其发生发展的时空概念,增强历史读图能力。

(二)《天朝田亩制度》的颁布

《天朝田亩制度》是太平天国运动的纲领性文件,也是本课的重点内容,要让学生了解其颁布的主要内容以及进行正确的评价。对于其内容,我主要采用讲读法进行讲解,我会出示《天朝田亩制度》的原文摘录,请同学总结其主要内容,认识到其主要包含了两方面的内容:

1.土地方面,土地分配的原则是凡天下田天下人同耕和无处不均匀的原则,土地分配方法是以户为单位,不论男女,按照人口和年龄平均分配土地。

2.分配制度,分配的原则是人人不受私,物物归上主的原则,分配的办法是每户留足口粮,其余归圣库。

在学生回答的基础上,继续引导学生正确看待《天朝田亩制度》,我会提出以下几个层层递进的问题:太平天国想要建立什么样的社会?这样的社会能建立起来吗?为什么?学生根据课本知识回答出想要建立一个“四有二无”的理想社会,在回答的基础上进一步深化认识:这样的想法能体现农民对于土地的向往,但是这样的理想社会体现了绝对的平均主义的思想,不适应生产力发展的状况,因而是不可能实现的,是具有空想性的。

【设计意图】讲读法可以让学生接触到原始史料,增强认识历史的客观性,同时提升归纳总结概括的能力,认识到农民阶级的进步性和落后性是并存的,为学习太平天国的失败做好铺垫。

(三)天国悲剧

这一子目包含的内容较多,对于简单的天京事变和太平天国运动的失败,我会通过播放视频的形式帮助学生了解其史实,对于《资政新篇》我会让学生根据原文史料总结出其主要内容,并且引导学生和《天朝田亩制度》进行对比,让学生明白其性质上的不同点。

对于客观评价太平天国运动,这是本节课的重难点,我会请同学们根据课前下发的相关材料,以历史小组为单位,引导学生从进步性